高校奖助学金不仅具有奖励和资助的作用，还承担着价值引领的功能，探讨如何将物质帮助、道德浸润、能力拓展和精神激励有效地融合起来，对充分发挥奖助学金的育人功效具有重要意义。

外国语学院党总支副书记曹辉：搭建平台，助力学生发展

发挥奖助育人作用，在学校和学院（部）层面，可以考虑搭建奖优评价和能力资助两个平台。

一是将社会主义核心价值观融入学生综合评价体系，完善优秀班集体、优秀毕业生、优秀宿舍等先进典型评选机制，搭建奖优评价平台，通过现场交流、网络发布、宣传栏等多种形式展示优秀学子风采，发挥优秀学生的榜样引领作用，激励学生全面发展。

二是在推进经济资助的同时，面向家庭经济困难学生开发以不同培养目标的励志计划，搭建能力资助平台，为家庭经济困难的学生提供高质量学习交流机会，如学校的游学项目或对外交流项目，可以将优秀学生中的贫困生，单独设立名额，通过基础素质、思想修养、能力培养、实践训练，为家庭经济困难学生夯实成长基础、弥补发展短板；举办优秀学子面对面、勤工文化节、励志讲堂等活动，为家庭经济困难学生锻炼能力搭建平台，传播校园励志文化，激发家庭经济困难学生正能量。

法学院辅导员彭军：优化评议，动态管理

奖助学金评定是否公正公平和精准直接影响着奖助学金能否发挥其主要用途，在开展奖助学金评定工作时，辅导员首先应结合班级实际情况，根据规定完善奖助学金评选细则，优化评议模式，组建班级评议小组时应挑选诚实可靠、正义感及保密性强的同学担任评议小组成员，评议成员有责任心、道德感才能将公平、公开、公正的原则落到实地。

其次，辅导员也可建立家庭经济困难学生数据库，用于记录学生的家庭情况、生活学习情况、缴纳学费情况、申请贷款情况、勤工助学情况等，及时更新数据信息，实施动态监测管理，根据学生在校期间实际情况的变化而调整，这样才能更精准地开展奖助工作，充分发挥奖助学金的功能。

会计学院辅导员叶珲：树立榜样，依托群体，扎堆扶助

奖助学金评审过程中和评审完后，要注意树立奖助学金获奖学生的榜样形象，充分发挥朋辈榜样的示范作用，引领良好校风，比如设立“学生资助宣传大使”，展示资助育人优秀案例和先进人物。此外，可以引导获得奖助学金的学生组建“互助社团”，参与科研项目，定期公布学习成效成果，让学生彼此之间能够相互帮扶，分享学习经验，把“扶困”与“扶智”，“扶困”与“扶志”结合起来，建立国家资助、学校奖助、社会捐助、学生自助“四位一体”的发展型资助体系，实现无偿资助与有偿资助、显性资助与隐性资助的融合，通过奖助学金激励作用的强化来实现育人作用辐射效应的延伸。

艺术与传媒学院王乾：奖助工作要“扶智”，更要“扶志”

对家庭经济困难学生不仅要从经济上帮助他们，更要在思想上、心理上关心他们，引导他们树立自尊、自信、自强、自爱的精神。要让学生认识到资助只是帮助他们克服暂时的困难，要努力学习本领，用积极的心态面对生活，才能克服困难。

另外，要注意将资助与诚信教育和感恩教育结合起来，增强学生的诚信意识、社会责任感和使命感，比如开展获奖学生宣讲会、鼓励受奖助学生参加三下乡等实践活动，教育学生饮水思源，作为国家资助政策的直接受助对象和最终受益者，要用实际行动回馈社会。

金融与经济学院辅导员曹文：重视奖助学金使用途径引导

奖助学金的使用途径也不容忽视，要引导学生形成正确的价值观和消费观。拿到奖助学金后，有的同学呼朋引伴大宴亲朋，有的购买高档手机、化妆品，而有的同学则用来买书、报名课程学习。两种不同的消费观念折射出我们在以后奖助工作要做的还很多，也折射出学生对于奖助学金的不同认识，加强奖学金使用途径的引导，一方面有利于强化奖学金的激励作用，激发学生学习热情，推进学风建设工作的进行，另一方面也能促使学生树立正确的消费观和价值观。